Автор: Константин Сёмин "В человеческом невежестве весьма утешительно считать за вздор всё то, чего не знаешь" , ─ говорит один из героев фонвизинского "Недоросля". Слова эти вполне могли бы стать лозунгом всей современной эпохи с её невиданными научно-техническими достижениями и таким же невиданным невежеством. ○ Весь "Агитпроп" ○ Сайт Константина Сёмина ○ Проект "Последний звонок" . Ирина, бывший преподаватель ВУЗа, Москва: "Преподавателем я работала за идею. Для того, чтобы дать студентам больше знаний, я пропадала в библиотеках, штудировала Интернет в поисках нужной информации. Где-то с 2010 года у нас начались совсем резкие изменения. Трудовому коллективу объяснили: «надо прекращать учительство» и «экономика должна быть экономной». Пошли сокращения профессорско-преподавательского состава. Появились таблицы эффективности преподавателя, а потом, индексы публикационной активности, индексы Хирша, количество разработанных рабочих программ и так далее. Мы начали тонуть в бумагах: отчетах, которые никто не читал; научных планах, которые не выполнялись за нехваткой времени и сил…Бесконечный бег по кругу: ты пишешь рабочую программу, выбиваешь на нее отзывы, самостоятельно ее публикуешь в реальном издательстве себе куда-нибудь в стол, и, в трех экземплярах приносишь на кафедру. А через семестр Министерство образования спускает очередную бумагу, в которой говорится, что стандарты поменялись, и все надо переделывать. С тем ритмом работы, который был тогда у преподавателей, можно было либо бесконечно писать программы, либо публиковать научные статьи и простите, «пилить» гранты. У нас были преподаватели, которые не появлялись на занятиях в принципе – всё гранты писали, студентам всегда ставили замену или вообще отпускали с занятий. Наверное уж так устроены гуманитарные науки. Это вам не физика. С 2011 года наше руководство пришло к похожему выводу. Особенно жестко решили поступить с политологией. Количество часов резко сократили (например, у студентов - экономистов политологию вообще убрали). Новая волна студентов, пропустивших распад СССР и девяностые в России, толковала понятие патриотизм настолько вольно, что я даже сейчас не представляю, что же они конкретно имели ввиду. Если со студентами не обсуждать политические проблемы, то их умы захватывает кто-то другой"...